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通过治理伙伴关系在课堂上制定学生的声音

普通的破裂激进的做法video-placeholder

学生的声音是,已经意味着很多事情很多人结构。在这篇文章中笔者感兴趣的是产生学生身份的转变,从学校教育到管理合作伙伴教师在课堂上的被动接受者学生的声音实践的形式。

她认为,治理的合作伙伴关系,其中包括学生在教学联合决策在课堂上体现以学生的声音,这是破坏教育层次和产生的对学生影响角色的激进的意图。

在教育方面,其中语音学生可能意味着几乎所有的东西中 - 所以在意义非常小的危险 - 治理伙伴关系打乱普通的激进做法的起点。

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